优质课评审教案

优质课评审教案

学科              建筑测量

              姓名              薛兆勇

《建筑工程测量》教案

教学目标

1）知识目标：通过老师“教”与学生“学”的互动过程，使同学实际掌握水准仪的操作使用方法。

2）能力目标: （1）培养学生善于观察、善于思考的学习习惯。

（2）增强学生对建筑工程测量的学习兴趣。

（3）培养学生分析、思考及解决问题的能力。

3）德育目标：培养学生严谨求实、一丝不苟的工程测量职业道德，为将来成为一名出色的建筑工程测量人员作准备。

4、教学重点：掌握水准仪测量操作

5、教学难点：（1）水准仪整平操作。

（2）水准仪瞄准水准尺。

（3）水准仪读数。

教学过程

一、知识准备：

水准仪的使用包括仪器的安置、粗略整平、瞄准水准尺、精平和读数等操作步骤。 
  一、安置水准仪  打开三脚架并使高度适中，目估使架头大致水平，检查脚架腿是否安置稳固，脚架伸缩螺旋是否拧紧，然后打开仪器箱取出水准仪，置于三脚架头上用连接螺旋将仪器牢固地固连在三脚架头上。  
 二、粗略整平  粗平是借助圆水准器的气泡居中，使仪器竖轴大致铅垂，从而视准轴粗略水平。在整平的过程中，气泡的移动方向与左手大拇指运动的方向—致。 
 三、瞄准水准尺  首先进行目镜对光，即把望远镜对着明亮的背景，转动目镜对光螺旋，使十字丝清晰。再松开制动螺旋，转动望远镜，用望远镜筒上的照门和准星瞄准水准尺，拧紧制动螺旋。然后从望远镜中观察；转动物镜对光螺旋进行对光，使目标清晰，再转动微动螺旋，使竖丝对准水准尺。  当眼睛在目镜端上下微微移动时，若发现十字丝与目标影像有相对运动，这种现象称为视差。产生视差的原因是目标成像的平面和十字丝平面不重合。由于视差的存在会影响到读数的正确性，必须加以消除。消除的方法是重新仔细地进行物镜对光，直到眼睛上下移动，读数不变为止。此时，从目镜端见到十字丝与目标的像都十分清晰。 
 四、精平与读数 眼睛通过位于目镜左方的符合气泡观察窗看水准管气泡，右手转动微倾螺旋，使气泡两端的像吻合，即表示水准仪的视准轴已精确水平。这时，即可用十字丝的中丝在尺上读数。现在的水准仪多采用倒像望远镜，因此读数时应从小往大，即从上往下读。先估读毫米数，然后报出全部读数。  精平和读数虽是两项不同的操作步骤，但在水准测量的实施过程中，却把两项操作视为一个整体；即精平后再读数，读数后还要检查管水准气泡是否完全符合。只有这样，才能取得准确的读数。 

二、课程导入

根据水准仪测量高差的原理和水准仪的各旋钮作用（提出问题），思考如何借助水准仪测量两点之间的高差？

三、课程讲解

（一）讲解水准仪测量高差的实际应用（分析问题）

利用现有场地，要求学生通过思考测量出实训楼内外地面的高差。

（二）操作练习（解决问题）

同学测量过程中，教师予以指导

1、确定AB的点位（间距160米左右）

2、水准仪架设在AB两点距离D的1/2处测量

3、利用公式计算hAB

4、变动仪高重复

四、小结

    由老师予以协作检验操作结果并作出小结

六、布置作业

     思考：高差测量时如果两点相距较远怎么办？如何判断测量的精度？

课后小结：本节课采用分组教学，在分组时小组成员自由结合，第九组没能按时完成操作，下次分组时注意按学生动手能力、知识掌握情况分组，以便同学之间互相学习、取长补短。