计算机应用技术专业人才培养方案
修身 立德 笃学 敬业
广宗县职业技术教育中心
计算机应用技术专业人才培养方案
计算机应用技术（710201）
二、入学要求
初中毕业生或具有同等学力者
3年
本专业毕业生可从事网络安装、+调试、日常管理维护；网络规划设计、网络组建、网络系统管理；网页整理，多媒体项目、网络应用软件开发等网络信息服务；网络安全管理、网络系统集成；一般计算机应用、开发等多方面的工作。
本专业毕业可从事岗位包括网络设备管理员、助理工程师、网络组建项目实施助理工程师、网络产品售中产品调试助理工程师、网络运行维护及项目实施助理管理员等职务，可发展岗位如网络管理工程师、网络技术支持工程师、网络构建工程师、网络安全及管理项目实施与技术服务工程师等。
本专业坚持立德树人，培养掌握计算机应用技术的必备基础理论知识和专业知识，具备较强的计算机网络实践操作能力，能从事中小型计算机网络设计与搭建、计算机网络日常管理与维护、网络综合布线现场施工与管理、网站建设与维护、计算机及网络产品营销与售后服务等岗位工作，德、智、体、美、劳全面发展的高素质技能型人才。
（1）具有良好的职业道德，能自觉遵守行业法规、规范和企业规章制度。
（2）具有良好的人际交往、团队协作能力和客户服务意识。
（3）具有网络相关的信息安全、知识产权保护和质量规范意识。
（4）具有获取前沿技术信息、学习新知识的能力。
（5）具有正确理解合同、工程方案、技术支持文档的能力。
（6）初步具有编写工作日志、实施计划、验收报告的能力。
（7）具有熟练的信息技术应用能力。
（1）计算机应用技能。
（2）程序设计技能。
（3）数据库管理与应用技能。
（4）网络系统构建技能。
（5）信息安全与信息系统运行管理技能。
（6）良好的沟通表达能力。
专业核心应用能力要求
（1）掌握计算机应用基础知识，计算机系统的常用操作、办公软件应用知识；
（2）掌握计算机网络基础知识
（3）掌握计算机应用领域常用工具软件的应用知识
（4）掌握计算机程序设计、开发计算机简单功能应用的知识
（5）掌握多媒体素材处理、平面设计、图像图形的处理、印刷排版、动漫制作的知识
（6）掌握网页制作的知识，网站管理与维护的知识
（7）掌握计算机及外设的软硬件拆装、维修与销售的基本知识
主要包括公共基础课程和专业（技能）课程。
（1）公共基础课程
依据《中等职业学校职业生涯规划教学大纲》开设， 了解职业生 涯规划以及中职生职业生涯规划的特点，掌握职业生涯规划的基 础知识和常用方法，会（能）初步形成正确的职业理想， 基本形 成正确的职业价值取向， 形成关注自己的职业生涯规划及未来职 业发展的态度，并注重培养学生职业意识，形成正确的职业观，明确职业理想对人生发展的重要性。 | 36 | ||
依据《中等职业学校职业道德与法律教学大纲》开设， 了解文明 礼仪的基本要求，职业道德的作用和基本规范、陶冶道德情操、 增强职业道德意识、养成职业道德行为习惯； 指导学生掌握与日 常生活和职业活动密切相关的法律常识， 树立法治观念、增强法 律意识、成为懂法、守法、用法的公民； 并注重培养如何养成学生良好的行为习惯在本专业中的应用能力。 | 36 | ||
依据《中等职业学校经济政治与社会教学大纲》开设，本课程的任务是：通过经济基础知识的教育使学生明确我国社会主义市场经济的所有制基础和社会主义市场经济的基本特征。了解我国进行经济建设的基本方针和政策，能够初步分析和说明常见的社会经济现象，提高参与社会经济活动的能力，在今后的职业活动中能够自觉规范自己的经济行为，积极投身到社会主义经济建设中去。 | 36 | ||
依据《中等职业学校哲学与人生教学大纲》开设， 并了解马克思 主义哲学中与人生发展关系密切的基础知识， 提高学生用马克思 主义哲学的基本观点，方法分析和解决人生发展重要问题的能力， 引导学生进行正确的价值判断和行为选择， 形成积极向上的 人生态度， 为人生的健康发展奠定思想基础； 注重培养学生运用 辩证唯物主义和历史唯物主义的观点和方法， 正确认识和处理人生发展中的基本问题及在本专业中的应用能力。 | 36 | ||
依据《中等职业学校语文教学大纲》开设，了解各类文体的基本 知识，掌握听说读写的基本要领、会阅读、能根据要求进行应用 文写作、并注重培养学生独立阅读的能力和理论联系实际的能力。 | 216 | ||
依据《中等职业学校数学教学大纲》和《幼儿园课程与教育活动 设计教学大纲》开设，认识幼儿学习数学初步知识的认知特点， 了解幼儿园计算教学的任务和主要内容， 掌握必要的数学基础知 识和幼儿园计算教学的基本原则和方法、初步具有分析、处理幼儿园教材的能力和设计、组织幼儿园计算教学活动的能力。 | 144 | ||
依据《中等职业学校英语教学大纲》开设，了解职场英语、掌握 基础知识和学习策略、会（能） 进行自主学习、并注重培养学生听说读写等语言技能等在本专业中的应用能力。 | 144 | ||
计算机基础 | 依据《中等职业学校计算机应用基础教学大纲》开设，并与专业实际和行为发展密切结合，通过本课程的学习，培养学生适应信息化社会要求的计算机技术应用能力、文字处理的输入与文档的编辑，电子表格的应用；操作系统应用，文件的管理，通过网络获取资料能力。 | 144 | |
体育与健康 | 依据《中等职业学校体育教学大纲》开设， 坚持以“健康第一”、“素质教育”为指导思想， 以锻炼身体为原则， 在传授体育与健 康知识的同时，使学生建立现代社会健康观和获得终身体育锻炼的知识技能，提高体育观赏和休闲娱乐能力，使之为中职学生踏上健康之路”和“提高生活质量”服务。 | 144 | |
10 | 历史 | 依据《中等职业学校计算机应用基础教学大纲》开设，并与专业实际和行为发展密切结合 | 72 |
11 | 职业素养 | 为实现职业教育目标，加强和改进中职学校德育课的教学工作，提高技能型人才培养的质量而开展本课程。 | 36 |
12 | 中华优传统文化 | 职业院校传承中华优秀传统文化示范教材，根据中共中央、国务院《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》指导精神，结合职业院校的实际编写。 | 36 |
1 | 108 | ||
2 | 掌握网页设计的基本概念，学会使用常用的网页设计工具和常用脚本语言，能够设计制作常见的静态和动态网页，具备网站建设和维护能力，同时通过本课程的学习，培养学生综合职业能力、创新精神和良好的职业道德。 | 72 | |
3 | 提高学生综合组装与维修技术，加深对组装与维修技术规范的理解，掌握组装与维修的设计方法，熟悉组装与维修中设计、施工、工程管理、测试验收各环节的技术要素。 | 54 | |
4 | 办公软件应用（Office2010)
| 108 | |
5 | Visual basic语言程序设计基础 | 掌握面向对象程序设计的基本概念、掌握visual basic编程语言的基本概念、语法规则以及常用内部函数、、掌握visual basic基本控件以及使用方法（控件的属性、方法、事件）、、掌握visual basic程序设计的基本方法和过程、、掌握visual basic的数据库管理技术、能阅读、分析、编写较为复杂的visual basic应用程序、掌握上机操作与调试、visual basic程序的基本技能 | 108 |
6 | 数据库应用技术visualFoxPro6.0 | 理解数据库概念，了解数据处理发展阶段、掌握数据库、数据库管理系统、数据库系统的概念、理解实体、实体集等数据描述和一对一、一对多、多对多等数据联系的概念，掌握层次模型、网状模型、关系模型等数据模型的概念、掌握关系模型、关系模式、关系、元组、属性、域、主关键字和外部关键字等常用关系术语、掌握选择、投影、联结等专门的关系运算、掌握数据库设计的原则、步骤、过程，掌握E-R图转关系表的方法 | 108 |
7 | 数字影音编辑与合成（视频） | 提升学生灵活使用premiereProcc的能力，能够帮助学生解决在岗位中遇到的视频剪辑、调色、以及添加和编辑动画、转场、特效和文本等诸多技术难题、培养短视频制作者职业道德
| 54 |
8 | 计算机美术设计基础 | 懂得电脑美术设计的概念、了解要运用到的各种工具、电脑美术设计的基本概念、电脑美术设计的应用软件、电脑美术设计的数字图像和色彩模式、电脑美术设计的三大基本技能、理解电脑美术的三大构成、懂得运用三大构成到实际设计中
| 54 |
分类 | 合计学时 | 理论教学学时 | 实验实训学时 |
公共基础课 | 1080 | 792 | 324 |
专业（技能课） | 1476 | 837 | 639 |
实习 | 540 |
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合计 | 3096 | 1629 | 1503 |
本科以上学历，具有职业学校教师资格证书；具有良好的职业道德和敬业精神；能遵循职业教育教学规律正确分析、设计、实施及评价教学；能准确把握行业发展动态，与相关行业保持紧密联系；具有处理相关公共关系的能力。平均每年到企业实践不少于1个月。
专任教师研究生学历（或硕士以上学位）占10%以上；高级职称占15%以上；获得与本专业相关的高级工及以上职业资格证书40%以上，或取得非教师系列专业技术中级以上职称30%以上；兼职教师占专业教师比例10%-20%，其中60%以上具有中级以上技术职称或高级工以上职业资格。
计算机基础实训室
实训室名称 | 计算机基础实训室 | |||
序号 | 核心设备 | 数量（台（套）/人） | 适用范围 | |
1 | 学生用计算机 | 6*49台 | 计算机录入 Flash动画设计与制作 计算机应用 影视后期制作 网页设计与制作 实用网络操作系统 办公软件 网络综合布线绘图 | |
2 | 教师用计算机 | 6 | ||
3 | 实用软件 | 6*49套 | ||
计算机组装与维护实训室
实训室名称 | 计算机组装与维护实训室 | |||
序号 | 核心设备 | 数量（台（套）/人） | 适用范围 | |
1 | 教师用计算机 | 1台 | 计算机组装与维修 | |
2 | 计算机套件 | 20套 | ||
3 | 工具 | 10套 | ||
网络综合实训室
实训室名称 | 网络综合实训室 | |||
序号 | 核心设备 | 数量（台（套）/人） | 适用范围 | |
1 | 学生用计算机 | 48 | 计算机网络基础 网络构建与管理 | |
2 | 教师用计算机 | 1 | ||
3 | 二级交换机 | 8 | ||
4 | 三级交换机 | 8 | ||
5 | 路由器 | 8 | ||
6 | 软件 | 48套 | ||
网络综合布线实训室
实训室名称 | 网络综合布线实训室 | |||
序号 | 核心设备 | 数量（台（套）/人） | 适用范围 | |
1 | 综合布线实训装置(实训墙) | 1套 | 网络综合布线 | |
2 | 光纤熔接器 | 1 | ||
3 | 网络测试仪 | 1 | ||
（三）教学资源
对教材选用、图书文献配备、数字资源配备等要求。
计算机应用技术专业教材选用表
序号 | 教材名称 | 教材类型 | 出版社 | 主编 | 出版日期 |
1 | 计算机网络基础 | 中等职业教育
| 河北科技
| 崔维
| 2018-02
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2 | 网页设计与制作 | 中等职业教育 | 高等教育出版社 | 刘焰 李刚 | 2019-11 |
3 | 计算机组装与维修 | 中等职业教育 |
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4 | 办公软件应用（Office2010)
| 中等职业教育 | 电子工业出版社
| 张平
| 2016-01
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5 | Visual basic语言程序设计基础 | 中等职业教育 | 河北科学技术出版社 | 闫忠文 | 2018-02 |
6 | 数据库应用技术visualFoxPro6.0 | 中等职业教育 | 电子工业出版社 | 魏茂林 | 2017-06 |
7 | 数字影音编辑与合成（视频） | 中等职业教育 | 高等教育出版社 | 刘晓梅 | 2018-09 |
8 | 计算机美术设计基础 | 中等职业教育 | 机工版 | 于丽 | 2019-11 |
专业课采用理论与实践相结合的一体化教学理念。以现代化的教学手段提高教学效果，课程采用“过程性评价”的考核方法。在教学过程中注重日常能力的培养，而非最终的考核结果，重在培养学生的技能水平。
采用平时占40%（主要包括出勤、作业、提问等），期中考试占30%，期末考试占30%来进行总体性评价。
采用案例操作实际水平与实践操作规范相结合等形式进行评价，如实反应学生的实践技能水平。
顶岗实习考核采用实习日志、实习报告、实习指导教师、以及实习单位等多方面综合评价的评价方式。
1.建立教学管理组织协调系统，专业教研室配合教务处对日常课堂教学及教学建设工作进行管理和监控，及时解决教学中出现的问题。
2.聘请有丰富教学和教学管理经验的老教师与年轻教师结对子，实现督教、督学、督管。
学生通过三年的学习，须修满的专业人才培养方案所规定的学时学分，完成规定的教学活动，具备良好的口头和书面表达能力、能熟练操作计算机和常用软件、能从事计算机网络的安装、管理与维护、能从事网页的制作、能对计算机软硬件进行日常维护和故障排除、能对网络病毒进行检测与防范。
十、附录 教学进度安排表
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