3.1专业建设规划
广宗县职教中心
建筑工程施工专业建设规划
（2012—2016年）
一、指导思想
认真贯彻执行《国务院关于大力发展职业教育的决定》，以提高质量为核心，以合作办学、合作育人、合作就业、合作发展为主线，深化教育教学改革，推进体制机制创新，努力建设中国特色现代中等职业教育。按照教育部提出的“重在改革、重在建设、重在办出特色、重在全面提高教育质量”的原则，重视基础教学条件建设，重视专业教学改革实施状态和改革的积极性、创造性，重视人才培养质量的实际效果。全面贯彻党的教育方针和教育部制定的有关高等职业技术教育文件精神，积极探索和实践中职教育教学规律，建立高水平、高起点、高标准的专业教育体系，充分体现时代意识和创新能力，增强人才就业竞争能力和职业应变能力，处理好改革与发展的矛盾，使专业教学改革在健康、稳步的环境中进行。
专业建设以“以服务为宗旨，以就业为导向”的职业教育办学方针为导向，以课程建设为核心，促进教学方法、教学手段和考核方法等方面的改革，促进师资队伍建设和校内外实验实训基地的建设，建立适应市场需求的人才培养模式，提高教育教学质量。尤其是课程建设要实现教学内容和岗位需求有效对接，教学过程要实现课堂与生产现场相结合，考核方法要实现校内考核和企业考核相结合，同时要把职业道德与人文素质教育贯穿教学全过程。构建专业群，实现专业课程、师资队伍、实践教学资源与教学资源库等方面的资源共享，以点带面实施教学建设与改革，从而带动整个专业群的建设和发展。
根据我校办学总体目标和本专业的现状条件，通过五年的努力，将建筑工程施工专业建设成为专业建设理念领先、人才培养模式先进、课程体系完整合理、教学内容紧扣职业能力形成、师资队伍结构合理、力量雄厚、实验实训基地条件优良、办学特色鲜明、人才培养素质高的特色专业。
1、招生规模
到2016年在本专业全日制在校生达到400人，并积极开展校企定向培养、企业培训、成人教育等多种办学模式。
2、课程内容体系改革
持续实行校企深度融合的人才培养模式，在积极开展省级、国家级中职教育专业教学改革试点取得显著成效的基础上，进行新一轮课程内容体系改革。按照建筑产品生产过程技术含量和管理科学化程度不断提高对高职人才需求的变化，确定新的人才培养目标的职业资格标准；以培养岗位职业能力为核心开发课程，尤其是培养岗位综合能力的实训课程，重构课程体系，形成突出职业能力培养的课程内容新体系；以突出职业能力培养的新课程体系为基础，研究开发每一项职业能力考核的内容、标准和方法，建立以职业能力考核为主的学生成绩评价新体系，编制新培养方案和教学计划，制定新的教育标准，编写新的课程教学大纲，搞好新的配套专业教学文件建设。
3、师资队伍
鼓励在校教师取得注册师执业资格引领“双师”素质队伍建设，支持中青年教师到企业顶岗实践，提高他们的工程实践能力；重点引进和培养专业带头人和骨干教师，积极支持教师参与科技研发和技术服务；以有效的机制吸引行业的专家到学校兼职，建立兼职教师库，实行动态组合管理，增加从企业选聘理论知识扎实、实践经验丰富的兼职教师的数量，争取到2016年将我专业的师资队伍建设成为一支结构合理、适合高职教育需要的专兼职教师队伍，兼职教师其比例不少于50％，高级职称教师比例不少于40％，“双师素质”专业教师比例达到100％。在兼职教师中，聘请1/3左右的能工巧匠作为校内实训基地现场培训技师
，计划再培养专业带头人2名，骨干教师8人。提高教师的综合素质和业务水平，利用校内、外实验实训基地，安排全部专业课教师与部分基础课教师深入到生产管理第一线，进行实践锻炼。
4、实训基地建设
根据培养职业能力的需要，与企业紧密结合实行校企共建，建设资源共享的校内实训基地。发挥校企合作教育专业教学指导委员会的作用，按照“营造真实性环境，进行生产性实训”的原则，加大专项投资力度，更新教学仪器设备，营造与建筑企业生产一线相一致的职业环境，满足将课堂建到实训中心对学生进行生产性实训和对企业员工进行职业资格培训的需要。力争到2016年建成覆盖建筑工程施工专业集教学、培训、检测、鉴定、技术研发于一体的高水平实训基地，重点建设土建实验室、建材实验室、测量实验室、力学实验室、砌筑、抹灰实训室、模板工、钢筋工实训室等重点实训（验）室。
通过持续向建设行业企业输送高质量高职毕业生、面向企业员工开展职业资格培训与职业技能鉴定，与企业合作进行技术研发和技术服务，增加与企业的联系渠道，实现与企业的深度融合，形成校企共赢、紧密合作的长效机制，继续加大校外实训基地群建设力度。争取5年内建30个以上稳定的校外实训基地。
5、教学条件建设
到2016年建立具有显著高职教育特点的专业培养计划，制定具有针对性和先进性的教学计划，根据培养职业能力的需要，与企业紧密结合实行校企共建，建设资源共享的校内实训基地，争取到2016年建设6-8门工学结合的优质核心课程，2门省级精品课程，1门国家级精品课程，建设7-8个具有较先进水平的专业实训和实验室。 争取2本教材进入中职“十二五”规划教材。
（一）专业建设成绩
广宗县职教中心成立于1983年，办学至今已有三十年的历史。建筑工程施工专业自2007年开始招生，原专业名称为工业与民用建筑。本专业经过八年的发展已具备良好的办学基础，取得如下成绩：
1、初步完善了专业课程教学体系
本专业以产业调研为先导对广州建筑类相关企业进行了多轮调研，邀请行业专家参与修订人才培养方案，主要面向省内外的建筑施工企业、监理企业、房地产企业、中介公司等培养土建技术人才；初步构建了相对合理的课程体系，增强实践教学环节，提高学生的职业能力。2013、2014届毕业生就业率在95%以上，多数毕业生从事施工员、监理员、造价员等岗位，反映了专业定位的相对合理性。
2、初步建设了一支结构合理、高素质的“双师”教学团队
本专业现在教师14名，其中研究生学历1人、本科13人，高级职称6人，中级职称8人，“双师型”教师5人。国家注册一级建造师2人，二级建造师2人。专任教师队伍具有良好的教学水平和教研能力，近几年校级以上科研项目1项，在各级各类刊物发表专业技术、教改论文4篇、编写校本教材2部、学生获得多项荣誉。
3、初步建成了一批技术相对先进、功能较齐全的校内、外实训基地，初步完成了测量实训室、工程造价软件应用实训室、施工工艺实训基地、教师工作室、学生工作室等校内实训基地；与6家公司签订了校企合作协议，建成较为稳定的校外实训基地6个，在实训教学和顶岗实习中发挥了重要作用，运作良好。
1.专任教师下企业锻炼的针对性需要进一步加强。
2.企业兼职教师的教学安排需制定相对灵活的制度来保障。
3.实训基地的建设与开发进度需加快。
（一）创新专业建设理念
确立“市场需求、能力本位、集群优势”的专业建设理念，紧密依托河北省、邢台市建筑工程行业，加强校企合作的深度融合，坚持内涵发展，拓宽专业口径，优化专业布局，积极培育专业特色，做实做强“专业与行业、专业与企业无缝对接”的特色，增强专业竞争力。
（二）建筑工程施工专业建设内容
建筑工程施工专业培养土建施工技术管理人员，其业务侧重于施工方案制定、测量放线、质量检验。
1.课程建设
精心规划建设一系列优质核心课程、精品课程和网络课程。如下表所示：
建筑工程施工专业课程模块表
|
模块名称 |
课程内容 |
|
专业课模块 |
《建筑工程制图与CAD》、《房屋构成与构造》、《建筑工程测量》、《建筑力学》、《建筑结构》、《建筑施工组织与管理》 |
|
专业选修课 |
《工程招投标与合同管理》、《建筑法规及监理概论》、《工程经济》、《工程档案管理》、《公文写作》 |
|
考证培训 |
CAD考证、施工员、监理员、 |
2师资建设
在师资建设方面，专任教师将承担专业群内相关课程的教学任务，分享各专业课程建设的成果，方便专业群内学生共享优质课程资源，取长补短，互相促进。
（三） 课程建设
课程设置和教学内容紧紧围绕专业培养目标和职业岗位能力要求开设，按课程模块分为理论课程和实践课程，理论课程以专业的共性知识为主，使学生在就业后或深造过程中具有继续学习的能力；在实践课程模块的构建上，突出学生的职业定向性和职业核心能力，注重实践和创新能力的培养，完成职业技能的培养，安排好实践教学环节，建立符合技术应用性人才培养规律的实践课程体系。
1.进一步完善与改革工学结合的课程体系。在行业、企业、毕业生、业内教育专家、专业教师五方人士组成的专业建设指导委员会共同参与下，针对现行课程体系进行深入分析和论证，开发该专业所需的核心能力，形成体现工学结合、实境教学的完善的课程体系。
2.精品课程及网络课程建设。以骨干教师为课程负责人，与企业加强合作，吸纳企业技术专家，形成具有多元组成的课程组教师团队；在发挥专业教师团队在课程建设中作用的同时，充分协调企业技术专家实质性参与课程建设。
将岗位标准、职业技能鉴定标准有机结合，开发新课程标准，确定教学内容，合作编写整体内容分模块、模块内部设项目的“多项目、活模块”工学结合教材及课件、实训指导书等材料。
优质核心课程建设规划一览表
|
序号 |
课程名称 |
建设目标 |
建成时间 |
|
1 |
房屋构成与构造 |
省级、国家级精品课程/规划教材 |
精品课程2016年、规划教材2015年 |
|
2 |
工程招投标与合同管理 |
校级精品课程 |
已通过中期检查，2013年验收 |
|
3 |
计算机辅助设计 |
校级精品课程 |
已通过中期检查，2013年验收 |
|
4 |
建筑材料及检测 |
省级、国家级精品课程/规划教材 |
2013年精品课程2016年、规划教材2015年 |
|
4 |
建筑测量 |
网络课程
|
2013年 |
|
5 |
建筑施工技术 |
网络课程 |
2014年 |
|
6 |
建筑工程计量与计价 |
网络课程 |
2014年 |
|
7 |
建筑施工组织 |
网络课程 |
2015年 |
|
8 |
建筑结构 |
网络课程 |
2016年 |
3.改革评价方式，实现校内评价与校外评价相结合：校内评价继续坚持“应知+应会”的考核方式，增加过程考核；校外评价以企业评价为主，由企业人员根据企业的岗位工作考核标准，制定核心课程的评价标准，并组织对学生的考核，以实际操作为主，尝试对考核合格者签发“工作经历证书”，同时，教师和企业人员对学生在实训或顶岗实习时的表现评价记录在“工作经历证书”内。
（四） 人才培养模式改革
人才培养模式不断创新，贯穿以学生为本位，以能力为核心的教学主线，强调职业道德培养和职业技能训练，不断体现新知识、新技术、新工艺、新方法；聘请专家参与专业教学指导委员会，共同修订与完善本专业教学计划；
课堂教学强调启发式、互动式，以学生为主体、实践性教学根据其岗位技能要求分为若干个模块进行强化训练。为了使学生真正具备与企业用人要求“零距离”的条件，积极搭建校企合作平台，使学生亲身经历和参与建筑施工的全过程，接触实际问题、解决实际问题，感受真实的企业工作氛围和生龙活虎的施工现场。
1.成立校企合作发展中心，进一步搭建校企合作平台，实现校企深度融合；建设体现工学结合特色课程建设。
2.在深入行业企业调研的基础上，围绕技术领域和职业岗位群，与专业指导委员会专家一起进行职业岗位能力分析，制定更加完善的专业教学标准，以能力为主线，结合学生工作内容，重构课程体系，开发多套工学结合的人才培养方案；根据运行效果和工学结合反馈信息，进一步完善和优化工学结合人才培养方案。
3.适应工学结合人才培养模式改革的需要，探索实施多学期制和弹性学制。
（4）建设生产性实训基地，建立相关管理制度和考核办法，承揽企业生产任务，聘请企业能工巧匠做指导，使综合性实训达到实践性教学的70%以上。
4.结合职业资格认证工作，深化双证书制度，把职业资格认证课程纳入人才培养方案之中，根据职业资格认证（施工员、预算员等）的要求修订人才培养方案，将证书、课程考试大纲与课程标准相衔接，并融入各教学环节，增强学生的职业岗位能力，使学生双证书获得率达到95％以上。
（五） 师资队伍建设
1.加大师资队伍建设。进一步提高师资队伍的整体素质和扩大师资队伍规模，构建一支以专职教师为主，专兼结合的师资队伍，到2016年专任教师数达到20人，高级职称教师占专任教师的比例大于40%，从而使本专业教师的学历、职称、年龄结构更加合理。
2.突出“双师”教师培养，建设“双师”结构的教学团队。2016年末，“双师”素质教师比例占专任专业教师总数的80%以上；实习、实验指导教师中级以上职称达100%。组织专任教师接受专业技能培训，深入企业参加生产管理实践锻炼，努力提高专任教师的综合职业素养与实践教学能力，提高“双师”教学团队的整体教学水平。
3.建立稳定的兼职教师资源库。使由生产一线技术人员组成的稳定的兼职实践指导教师与专任专业课教师比例达到1：1以上，逐步形成由行业企业一线技术人员兼职讲授实践技能课程的机制。
4.加强学术带头人和骨干教师的培养。力争5年内使培养2名造诣较深，治学严谨，在省内及全国有一定影响的专业带头人，力争培养8名在省内外建筑院校中有知名度和影响力的骨干教师。
师资队伍建设规划一览表
|
起止年月 |
进 度 目 标 |
|
2012年9月至2011年8月 |
引进新教师4名，培养骨干教师2名，培养专业带头人1名，培养双师素质教师5名， |
|
2013年9月至2012年8月 |
引进新教师4名，培养骨干教师2名，培养专业带头人1名，培养双师素质教师5名， |
|
2014年9月至2013年8月 |
引进新教师4名，培养骨干教师2名，培养双师素质教师5名 |
|
2015年9月至2014年8月 |
引进新教师2名，培养骨干教师1名，培养双师素质教师5名 |
|
2016年9月至2014年12月 |
引进新教师2名，培养骨干教师1名，培养双师素质教师5名 |
（六） 实验实训基地建设
1.全面规划实验室、实训基地建设和实践教学改革工作，建立有效的质量保障体系。
2.扩大校内实训场地的面积，增加实训项目；探索部分教学内容将来安排在实训工厂进行；配合建筑工程施工专业实践教学体系的需要，在大型建筑企业增建实训场地，并积极与建筑企业沟通，为该专业学生参与行业考证培训以及进一步提高专业实践教学的比例提供良好条件。
3.强化土工、建材等实验室建设，加快实验、实训设备更新，逐步提升实验室设备档次，增强设备承接生产和科研的能力，并积极与行业联系，共建校企联合实验室。
4.争取成功申报一个中央财政支持的教学实训基地建设项目，国家级和省级实验室建设取得重大突破。
5. 到2016年使校外稳定的实训基地数量达到15家，保证每位学生在校学习期间有半年以上的顶岗实习，并使学生充分分散到多个地域的多家企业进行实习，实现真正的顶岗，提高专业人才培养质量和适应社会的能力，为学生就业和发展奠定基础。
建筑技术实训基地规划一览表
|
实验室名称 |
实训内容 |
完成时间 |
|
|
工程招投标模拟实训室 |
工程招投标文件编制、招投标模拟 |
2014年 |
|
|
模型制作与展示实训室 |
模型制作、建筑工程制图实训、建筑构造认知 |
2013年 |
|
|
建筑与装饰材料展示室 |
建筑制图图例认知、建筑构造认知、材料认知、装饰施工工艺认知 |
2014年 |
|
|
测量实训室二期 |
水准仪的认识与使用、水准测量、四等水准测量、经纬仪的认识与使用、水平角观测、垂直角观测和竖盘指、钢尺量距、视距测量、建筑物轴线测设和、设计高程测设、全站仪的认识与使用、测量综合实训 |
2013年 |
|
|
建筑给排水实训室 |
给排水系统原理认识、给水系统综合控制、排水系统综合控制、嵌入式系统认识及操作、给排水系统故障设置及排除、系统主机编程设计设置操作、前端元器件地址编码设置、按线路图将各部分连线、火灾探测与火灾警报、控制模块的接线设置操作、消防报警单点处理操作、火灾事故广播及火灾通讯系统的操作、消防紧急照明的操作、消防电话的操作 |
2016年 |
|
|
力学实训室 |
钢筋拉伸性能及本构关系测定、混凝土抗压性能测定、低碳钢拉伸、扭转演示实验，材料弹性模量、剪切模量的测定 |
2016年 |
|
|
建筑材料实训室 |
砂浆凝结及性能测定实训、混凝土搅拌及塌落度实训
、沥青材料基本性能测定实训、钢筋材料基本性能测定实训、混凝土材料基本性能测定实训 |
2016年 |
|
|
土木工程施工实训基地 |
砌筑抹灰实训室 |
砌筑抹灰操作训练 |
2013年 |
|
钢筋工程实训室 |
钢筋绑扎操作训练 |
2013年 |
|
|
模板工程实训室 |
架子模板操作训练 |
2013年 |
|
|
仿真建筑实训室 |
施工工艺、房屋构造、装饰构造、施工放样、质量控制与验收 |
2013年 |
|
|
其他实训室的扩建及设备更新 |
2016年 |
||
不断完善本专业的教学质量监控体系，建立良好的专业建设管理机制，充分整合利用校内外教学资源。
配合校级督导队伍对教学进行监控，充分发挥学生教学信息员的作用，畅通信息的收集、上报、处理、反馈的渠道，确保对教学全程的监控。
制定和完善主要教学环节的质量标准。完善本专业各类课程的教学大纲或课程标准（如：实践教学大纲（或标准）、顶岗实习教学大纲（或标准）等），规范教学评价机制，完善教学质量评价标准，对各教学环节进行科学合理的评价。
学校《重点专业建设规划》大力支持建筑工程施工专业的建设。定期召开专业教学指导委员会会议，组织制定并优化专业的建设发展规划。学校职能部门加强对专业的支持力度，为专业教师提供学习、培训机会，进一步提高专业建设能力。
学校根据专业建设的规划，加大专业建设的经费投入，加快专业教学条件建设，保证年均专项建设经费投入不低于150万。
1、拨款计划（单位：万元）
|
拨款计划 |
年度 |
2012 |
2013 |
2014 |
2015 |
2016 |
合计 |
|
金额 |
87 |
134 |
103 |
79 |
77 |
500 |
2、经费预算（单位：元）
|
序号 |
经费开支项目 |
金额(万元) |
说明 |
|
1 |
师资队伍建设经费 |
80 |
详见下表 |
|
2 |
课程体系与教学内容改革经费 |
120 |
详见下表 |
|
3 |
实训条件建设经费 |
275 |
详见下表 |
|
4 |
其他建设经费 |
25 |
详见下表 |
|
合 计 |
500 |
500 |
|
3、经费预算分项目详表
师资队伍建设经费预算表
|
建设项目 |
数量 |
建设途径 |
经费预算及建设进度（万元） |
||||
|
2012年 |
2013年 |
2014年 |
2015年 |
2016年 |
|||
|
专业带头人 |
2 |
培养 |
4 |
4 |
4 |
3 |
2 |
|
骨干教师 |
8 |
业务培训 |
4 |
4 |
4 |
2 |
2 |
|
“双师型”教师 |
25 |
引进、技能培训，实践锻炼 |
3 |
3 |
3 |
2 |
2 |
|
兼职教师 |
5 |
引进、教育教学理论培训 |
3 |
3 |
3 |
1 |
1 |
|
客座教授 |
1 |
外聘 |
3 |
3 |
3 |
1 |
2 |
|
师资建设制度、监督机制建设 |
|
学校、企业教师与相关技术人员相互学习交流，并提交有关成果。 |
3 |
3 |
3 |
1 |
1 |
|
合计 |
20 |
20 |
20 |
10 |
10 |
||
课程体系与教学内容经费预算表
|
建 设 内 容 |
年 份 |
合计 （万元） |
|||||
|
2012 |
2013 |
2014 |
2015 |
2016 |
|||
|
课程 体系 与教 学内 容 |
精品课程建设 |
6 |
5 |
3 |
3 |
3 |
20 |
|
教材建设 |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
15 |
|
|
教学研究及改革 |
6 |
5 |
3 |
3 |
3 |
20 |
|
|
产学结合（工学结合） |
20 |
15 |
15 |
10 |
5 |
65 |
|
|
合计 |
35 |
28 |
24 |
19 |
14 |
120 |
|
实训条件经费预算表
|
建 设 内 容 |
年 份 |
合计 （万元） |
|||||
|
2012 |
2013 |
2014 |
2015 |
2016 |
|||
|
实训 条件 |
扩充建材、土工、力学、测量仪器设备 |
10 |
10 |
5 |
5 |
5 |
35 |
|
网络建设、多媒体教室建设 |
10 |
10 |
5 |
5 |
5 |
35 |
|
|
土木工程综合模拟实训室 |
10 |
10 |
5 |
5 |
5 |
35 |
|
|
土木工程综合设计实训室 |
15 |
15 |
5 |
5 |
5 |
45 |
|
|
建筑与装饰材料展示 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
10 |
|
|
施工技术实训室建设 |
0 |
15 |
10 |
10 |
10 |
45 |
|
|
CAD实训室二次建设 |
0 |
5 |
5 |
2 |
3 |
15 |
|
|
制图与识图实训室建设 |
0 |
10 |
5 |
5 |
5 |
15 |
|
|
校外实训基地建设及指导教师培训 |
0 |
5 |
5 |
2 |
3 |
15 |
|
|
结构与检测试验室建设 |
0 |
5 |
5 |
2 |
3 |
15 |
|
|
机房建设 |
0 |
4 |
2 |
2 |
2 |
10 |
|
|
合计（万元） |
47 |
81 |
54 |
45 |
48 |
275 |
|
其他项目建设经费
|
其他建设经费 |
2012 |
2013 |
2014 |
2015 |
2016 |
合计 |
|
5 |
5 |
5 |
5 |
5 |
25 |
学校对专业教师的编制、岗位设置实行政策倾斜。积极引进高职称、高学历、高技能型人才，并把从事专业建设工作的教师作为重点培养对象，工作卓有成效的，给予嘉奖。积极鼓励专业专任教师进修提高，有计划的选派中青年教师到企业挂职锻炼或到全国职教中心参加培训。
学校的教材建设专项经费优先保证专业教师编写特色教材和讲义，鼓励教师与企业合作开发教材。同时学校还将专门制定相应的奖励制度，以激励专业教师在改革工作中的积极性，推进教材建设工作。
（五）教学科研保证
鼓励专业教师撰写教研、教改论文，申报教研、科研课题。优先资助从事教改试点的教师参加相关学术会议，大力支持专业教师申报省级优秀教学成果。
2012年11月21日
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|
|
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