教学能力比赛 教材选用程序说明 公示

教材选用程序说明

一、        本校教材选用组织机构及职责

广宗县职业技术教育中心教材（选用）建设委员会

为加强我校教材建设水平，保证教材选用质量，提高教育教学质量，根据教育部《职业院校教材管理办法》（教材〔2019〕3号）并结合我校具体情况，学校成立教材建设(选用)工作委员会，负责教材建设和选用审核工作，责任主体在教务处。现成立教材建设(选用)工作委员会。

一、教材建设(选用)工作委员会

主任：卫景诗

副主任：刘恒雷

成员：高艳红、杨喜勇、高云峰、董敬稳、许艳荣、宋建平、李彤、周延磊、黄东伟、陈晓、冯文娟、赵景瑜

二、工作职责

1.审定学校教材建设规划和年度计划；

2.指导各学科（专业）的教材建设、教材研究和教材评价工作；

3.负责向各教研室征询教材使用意见，撰写教材年度使用情况；

4.监督学校教材使用与管理情况；

5.负责学校教材的选用、审订工作并将选用的教材按时上报学校。

三、教材选用审核原则

1.凡选必审。选用教材必须经过审核。

2.质量第一。优先选用国家和省级规划教材、精品教材及获得省部级以上奖励的优秀教材。

3.适宜教学。符合本校人才培养方案、教学计划和教学大纲要求，符合教学规律和认知规律，便于课堂教学，有利于激发学生学习兴趣。

4.公平公正。实事求是，客观公正，严肃选用纪律和程序，严禁违规操作。

5.政治立场和价值导向有问题的不得选用，内容陈旧、低水平重复、简单拼凑的教材，不得选用。

6.教材选用坚持集体决策。教材选用机构组织人员通读备选教材，提出审读意见。召开审核会议，集体讨论决定。

广宗县职业技术教育中心

2022年4月22日   

二、        本校教材选用程序及要求

广宗县职业技术教育中心教材选用质量监控与评价机制

教材是进行教学的基本工具，选用优秀的教材对于提高教学质量有着重要的意义。为进一步规范我校教材选用要求，避免教材选用的随意性，确保高质量、高水平的教材进课堂，特制定本规定。

一、教材选用的范围

教材的选用首先应依据各专业教学计划和具体课程的教学标准或大纲选用教材，应尽可能贴近教学大纲的要求。凡列入各专业教学计划的课程的教科书、专业技术等校本教材（含讲义）都属此范围。公共基础必修课程教材须在国务院教育行政部门发布的国家规划教材目录中选用，语文、历史、思想政治课程应统一使用教育部指定的教材。

二、教材选用原则

（一）适合原则

选用的教材应符合课程教学大纲的基本要求，能充分体现对人才培养的需求，并与该门课程在教学计划中的地位和作用相适应，要有利于学生创新能力和综合素质的培养。必须具有科学性、思想性、先进性、启发性、适用性和实用性。

（二）选优原则

要优先选用优秀教材，尤其要优先选用面向21世纪、能满足国家产业结构调整、国家对未来建设人才需求的课程教材、教学指导委员会推荐的教材、获省、市部级以上奖励的教材，提高优秀教材的选用率。对应使用优秀和重点规划教材而未选用的课程，必须由学科教研组写出书面理由，上报学校审核同意。理由不充分或未履行该手续，必须选用优秀教材（或统编教材）。

（三）更新原则

要结合学科的发展、专业的调整，及时、适度更新教材。一般要求我校开设的专业应尽量使用近3-5年出版的新教材，并达一定的比例。

（三）统一原则

教学大纲要求相同的同门课程，应采用同种教材，如：思想政治课程及基础学科的其他相关课程等。

（五）减轻学生负担原则

坚持相同门课程只选用一种教材的原则，如确因教学改革需要而增发辅助教材的，须由所在部门提出申请，经学校批准后方能实施。任何教师不得私自向学生出售教材和教辅材料。

三、选用教材评价

（一）建立教材选用评价论证制度

每学期各学科应利用教研活动时间根据人才培养方案、课程教学大纲要求，对同一课程不同版本的教材进行广泛调查、评价和论证，提出课程教材的初选书目和备选书目，同时做好书面选用记载（包括备选教材种类、选用与否的评价说明等）。

（二）加强对教材的研究

根据学科的研究进展，进一步研讨现用教材的内容体系，分析教材的特点及存在的问题，扬长避短，以便对今后的教与学起到指导作用。

（三）对使用教材进行质量评议

每门课一个轮次结束后，学科教研室应组织教师对新选用的教材进行认真分析讨论，对使用后的教学效果、质量情况进行评价的同时，也应组织学生对使用教材进行评议，可采用问卷调查或学生座谈会的形式进行。同时学科教研室应填写《教材选用质量评议表》。

四、教材选用流程

教研室提出课程教材的备选书目-教材选用机构组织人员通读备选教材，确定初选书目，提出审读意见-召开审核会议，集体讨论决定选用书目-书记审批-执行实施。

2022年4月22日

三、本课程教材选用过程

中等职业学校数学课程是中等职业学校各专业学生必修的公共基础课程，承载着落实立德树人根本任务、发展素质教育的功能，具有基础性、发展性、应用性和职业性等特点。

依据《职业院校教材管理办法》教材〔2019〕3号和《教育部办公厅关于做好中等职业学校公共基础课程教材使用的通知》教职成厅函〔2021〕16号文件文件精神，按照《广宗县职业技术教育中心教材质量监控与评价机制》经数学教研室骨干教师研究讨论高等教育出版社秦静主编《数学》是中等职业学校公共基础课程国家规划教材，依据《中等职业学校公共基础课程方案》和《中等职业学校数学课程标准》(2020年版)(以下简称《课程标准》)编写。

本书的主要特色如下：

1.有机融入课程思政元素，落实立德树人根本任务

坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想引领中职数学教材建设，提升教材的思想性、科学性、时代性。融入我国数学家和传统数学文化的介绍，增强学生的民族自豪感，激发学生学好数学的热情；用新时代我国取得的伟大成就引出相关数学知识及其应用，培养学生勇于探索的科学精神和精益求精的工匠精神，增强学生的爱国主义情怀。

2.遵循课程标准，聚焦数学学科核心素养

本书内容依据《课程标准》，以核心素养为主线，兼顾学生的学业质量评价标准。在遵照课程标准内容要求的基础上，考虑数学课程的基础性、发展性、应用性和职业性等特点，满足学生继续学习、未来工作和发展的不同需求，根据不同模块的定位，合理安排内容和结构，通过对“典型例题”和“知识巩固一能力提升一学以致用(自我检测)”3个层次习题的有效安排，循序渐进，训练学生的数学思维，重点培养学生的数学运算、逻辑推理等数学学科核心素养，使核心素养落地生根。

3.以学生为中心，注重适用性，突出职教特色

本书突出实用性、实践性和职业性，注重遵循职业教育教学规律和中等职业学校学生的身心发展规律。以促进学生发展数学学科核心素养为导向，科学设计栏目，版式生动活泼，图文并茂，突出时代性，兼顾趣味性和易读性。每小节通过“情境与问题”引入新知识引发学生的兴趣；通过“探究与发现”引导学生发现问题、分析问题、解决问题；辅以“温馨提示”“做一做”等对重难点进行补充，引导学生深刻理解其中的数学思想和数学方法，保持学生的兴趣；通过“拓展延伸”“数学文化”“趣味数学”拓宽学生的知识面，提升文化素养发展学生的兴趣；通过“信息技术应用”促进传统课堂教学模式的改革，增强学生的信息意识，鼓励学生自主学习，提高教学效果。

4.积极开发具有示教辅学功能的教学资源

本书配套《数学学习指导与练习》《数学教学参考书》等教学用书。同时，创新教材呈现形式，以纸质教材为基础、以内容为核心、以资源库和平台为支撑，除配套传统的电子教案、示教视频、教学动画、情境案例等示教辅学资源外，还配套在线开放课程、试题库等资源，并通过二维码、AR技术和资源库平台等方式，使内容呈现形式更加形象化、立体化、动态化，形成线上线下深度融合、随时随地可学习的新形态立体化教材。

符合广宗县职业技术教育中心人才培养方案的教学课程教学要求，由数学教研室初步遴选推荐报广宗县职业技术教育中心教材建设(选用)工作委员会审核，经教材建设工作委员会召开会议审核评议，集体投票表决，全票同意选用，上报书记审批，经书记审批，决定自2022年秋季在我校各专业数学教学选用高等教育出版社秦静主编《数学》教材同时报上级主管部门备案。

三、本课程教材选用结果公示情况

四、本课程教材使用及检查情况

遵照选用结果经教材选用委员会安排检查，本教材印刷字迹清晰、配图形象生动，无劣质印刷品，无不良思想倾向，师生反馈使用情况良好。